В сборнике клинических случаев 2016 года опубликован обзор учителя-логопеда С. Н. Качиной, представляющий опыт работы в логопедическом пункте МАДОУ «Детский сад № 97» в Перми.

Автор рассматривает применение ДЭНС как дополнительное направление в работе с детьми, имеющими нарушения речи, и подчёркивает значение комплексного подхода.

В своей практике автор работала с детьми от 3 до 7 лет. При обследовании она обращала внимание не только на особенности звукопроизношения, но и на сведения анамнеза, общее развитие ребёнка и сопутствующие нарушения.

В публикации подчёркивается, что коррекционная работа не должна ограничиваться только педагогическими методами. В зависимости от ситуации может потребоваться взаимодействие логопеда с неврологом, психиатром, кинезиотерапевтом и другими специалистами.

В качестве возможных направлений комплексной работы автор рассматривает логопедические занятия, массаж и применение ДЭНС.

В публикации выделены универсальные, специальные и иммунные зоны, которые автор использовала в своей практике. Выбор подхода связывался с особенностями речевого нарушения и состоянием мышечного тонуса.

Отдельно подчёркивается, что коррекция речевых нарушений должна проводиться под руководством логопеда. ДЭНС в представленном материале рассматривается как дополнительный компонент, а не как самостоятельная замена логопедической работе.

В качестве примера автор приводит работу с мальчиком 5,5 лет с функциональным расстройством речи и псевдобульбарной дизартрией.

В описании отмечались следующие особенности звукопроизношения:

Наряду с традиционными логопедическими методами в работе применялась ДЭНС.

Автор отмечала, что после процедур артикуляционную гимнастику ребёнку было выполнять комфортнее. Это связывалось с изменением тонуса мышц артикуляционного аппарата.

По описанию С. Н. Качиной, было проведено три курса ДЭНС-терапии по десять процедур с перерывами 10–14 дней.

В период с октября по апрель, согласно публикации, все звуки были поставлены и введены в спонтанную речь. При этом автор сравнивает сроки работы с обычной коррекцией отдельных фонетических групп, однако данное сравнение отражает её собственный практический опыт и не является результатом контролируемого исследования.

Материал показывает, как автор выстраивала взаимодействие между логопедической работой и дополнительными методами сопровождения ребёнка.

Основное направление коррекции оставалось логопедическим: постановка звуков, развитие артикуляционных навыков и постепенное введение правильного произношения в самостоятельную речь.

Публикация представляет собой обзор личного практического опыта, а не контролируемое клиническое исследование. В описанном случае одновременно применялись логопедические занятия и ДЭНС, поэтому нельзя установить самостоятельный вклад каждого из этих компонентов в достигнутые изменения.

Данный материал не является медицинской рекомендацией и не доказывает эффективность ДЭНС при дизартрии или других речевых нарушениях.

Диагностика и коррекция дизартрии требуют индивидуального плана, составленного профильными специалистами. Параметры и схемы, приведённые в сборнике 2016 года, не следует использовать как инструкцию для самостоятельного применения или автоматически переносить на современные аппараты.

Источник: «Клиническое применение аппаратов динамической электронейростимуляции (случаи из практики)», выпуск 8, 2016 год, страницы 23–33.

Автор обзора: С. Н. Качина, учитель-логопед МАДОУ «Детский сад № 97», Пермь.